一、建设目标

通过明确责任分工、加强政策支持、加大经费投入，打 造一支师德高尚，教育理念新、改革意识强，有较高教学水 平和较强实践能力，学历、职称、年龄结构合理、满足职业教育教学和社会服务需要的高水平教学创新团队，示范引领 高素质“双师型”教师队伍建设，深化“三教改革”、“课堂革命”，不断提高人才培养质量。

二、建设任务

1、加强团队师德师风建设

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，建立健全师德师风长效机制，推动师德师风建设常态化、长效化，创新师 德教育，完善师德规范，引导团队教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有好老师”，当好学生引路人。

2、加强团队教师能力建设

组织团队教师全员开展专业教学法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专 项培训，提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发 能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。鼓励、支持、引导团队教师深入幼儿园、幼教机构调研、实践，不断提升理论教学和实践教学能力。

3、建立团队建设协作共同体

深化校企合作、校园共育，增强院园之间的人员交流、研究合作、资源共享，在团队建设、人才培养、教学改革、 职业技能等级证书考试培训考核等方面协同创新。推动学校 与企业之间形成命运共同体，共建高水平教师发展中心和实 习实训基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发 等方面开展深度合作、促进双元育人，切实提高人才培养质量。

4、构建对标教学标准的课程体系

按照师范认证的理念，依据 4 个标准（教师教育课程标准、教师专业标准、师范类专业认证标准、高等职业教育专 科专业教学标准）、1 个意见（教育部关于职业院校专业人才 培养方案制定与实施工作的指导意见）、1 家经验（专业教学 标准牵头制定单位的经验），系统修订各专业人才培养方案， 进一步准确定位人才培养目标、合理制定毕业要求、科学构 建课程体系、系统修订各学科教学大纲、规范实施课程教学。

5、创新团队协作的模块化教学模式

为实现培养“师德高尚、理念先进、文化基础扎实、教 育理论精熟、专业技能过硬、教育实践能力较强的优秀幼儿 教师”的总目标，按照“夯实知识掌握、强化技能训练、规 范教育实践、注重素质塑造 ”的人才培养总思路， 明确教师 责任分工，团结协作推进模块化教学，不断提升教学质量效 果。

6、全面深化课堂教学改革

系统构建“课标”、“课证”、“课岗”、“课赛”融合贯通 的课程体系，按照任务式、项目式重构课程内容体系。积极 尝试案例教学、项目教学、情景教学、任务驱动教学、学案

导学等新的教学模式。注重培养学生的教育情怀，构建“思 政课程”与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”，实 现思想政治教育与技术技能培养融合统一。

三、分工方案

任务一：修订高水平学前教育专业建设方案，任务承接 人：贾书银 刘婷婷 刘晶

任务二：依据 4 个标准、1 个意见、1 家经验修订学前教 育专业人才培养方案，任务承接人：刘婷婷 刘晶 王皎洁

任务三：制定学前教育专业系列专业课课程标准，任务 承接人：刘婷婷 马天杰 张永梅

任务四：推进精品在线课程《学前教育学》建设，任务 承接人：刘婷婷 刘少迁 牛志梅

任务五：推进教师教学能力比赛工作，任务承接人：贾书银 刘延梅 刘晶

任务六：规范开展学生下园实践工作，任务承接人：刘晶 王皎洁 徐姗姗

任务七：推进幼儿照护职业资格证书试点工作，任务承 接人：刘晶 连俊晓 刘少迁 王皎洁 徐姗姗

任务八：组织学生参加 2023 年河北省学前教育专业技 能大赛，任务承接人：刘晶 申晓芬 刘思玉

任务九：推进学前教育专业学生创新创业大赛工作，任 务承接人：刘达 周艳丽 史丹

四、考核评价方案

1、预期目标打造一支师德高尚、理念先进，数量充足、结构合理、充满活力的高水平、专业化教学创新团队。

2、考核内容

包括团队建设、人才培养、课堂改革、资源建设、项目 建设、比赛活动等方面。

3、具体指标

（1）学前教育专业建设方案 1 套；

（2）制定学前教育专业专业课课程标准；

（3）推荐 4 组作品参加河北省教师教学能力比赛；

（4）启动《学前教育学》精品在线课程建设；

（5）组织 1 次幼儿照护职业技能等级证书（中级）考 试；

（6）组织 2021 级学生参加“互联网+”大学生创新创业 比赛；

（7）组织学生参加 2023 年河北省学前教育专业技能大 赛；

（8）组织学生参加 2023 年河北省英语口语技能大赛；

（9）发表专业学术论文 2 篇以上；

（10）承担市级以上课题 2 项。

五、应用成果交流

1、发表专业学术论文；

2、凝练、培育教学成果奖；

3、免费开放专业资源库；

4、学校官网、微信公众号、行业年会进行宣传；

5、兄弟院校经验交流。