体育教育专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

体育教育 (570110K)

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识、吃苦耐劳的精神、较强的组织活动能力和可持续发展的能力，适应小学体育教育改革需要，掌握小学从教的专业知识和技术技能，面向小学教师、儿童体育和保健、休闲体育服务人员等职业群，能够从事儿童体育健身指导、体育活动组织、体育科学知识传播、体质监测与评价等工作的高素质应用型人才。

培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握儿童身体发育的基本运动知识和 2—3 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯、行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成 1—2 项体育特长或爱好。

（二）知识

1、掌握卫生学、心理学、教育学的基础知识和基本原理，了解儿童心理发展水平和规律、个体差异和促进儿童全面发展的策略方法。了解儿童身体发展中的问题与对策，掌握儿童安全防护与救助方法。

2、掌握体育学科必备的体育技能以及基本知识、组织能力及运用技能。

3、掌握小学教育和初等教育涉及的各科基础知识，具有科学的世界观和人文素养。

4、熟悉小学体育教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握学校体育的特点与教育教学活动的基本知识和方法策略。

（三）能力

1、具有观察儿童、了解儿童的能力。

2、系统地掌握体育专业技能，具备较强的体育技能、组织各种体育活动和赛事的能力。

3、具备制订体育教育计划、能合理利用教学资源，科学编写教学方案，具备体育学科教育教学设计能力；

4、能灵活运用多种教学方式，激发学生学习兴趣，具备体育课堂组织与实施的掌控能力；

5. 普通话水平达到国家标准化考试二级乙等以上水平，具有良好的沟通能力。

6. 具备班级管理并能对班主任工作进行评价与反思的能力。

7、具备一定的教学研究能力，针对身体发展和增强体质等教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

六、课程设置

课程建设是专业建设的核心，是落实专业培养目标的基本保障。体育教育专业严格按照国家有关规定规范课程设置，对接岗位需求和教育改革前沿，能够支撑毕业要求达成，保障培养目标实现。

体育教育专业遵循学生全面发展的要求，基于教师专业化发展要求，以岗位需求和职业能力为主线，将课程分为三大模块：公共基础课程、专业课程、实践课程。

必修课：公共必修课程、专业基础课程和专业核心课程；选修课包括公共选修课和专业拓展课。

（一）公共基础课程包括：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生心理健康教育、信息技术、大学生职业发展与就业指导、创新创业教育等。

（二）专业基础课程包括：

教师口语、普通话、三笔字、学校卫生学、体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动训练学、运动技术通修（田径、体操、三大球、小球）

（三）专业核心课程包括：

心理学、教育学、教育心理学、学校体育学、体育课程与教学论（小学）、体育教法、儿童体育游戏、运动项目专项理论与实践。

（1）心理学：是研究人的心理现象发生发展规律的科学，旨在培养教师掌握儿童心理基本知识，形成基本技能和实践应用能力，能够进行自我教育和儿童心理研究教育的重要学科。

（2）教育学：该课程是研究儿童教育规律的科学。教育学研究教育的一般原理，介绍教育学内容和方法，同时包括家庭教育的要求和内容。对于提升教育教学水平具有指导意义。

（3）教育心理学：该课程是师范类专业学生必修的一门教育理论课。课程在教育心理学理论的基础上，适当融入发展心理学、社会心理学、心理卫生学等相关学科的研究成果，并注意针对学生的身心问题及教师教育教学中存在的问题，注重培养措施和解决问题的对策，以更好的探索中小学生教育的规律，促使学习者在教育实践中更好的运用所学知识，是门理论性和应用性并重的课程

（4）学校体育学：该课程是一门综合应用性课程，它综合吸收了教育学、心理学、人体科学、体育学等基础学科知识，在培养体育师资所应具备的专业知识能力过程中发挥着支柱与核心作用，培养学生掌握中小学体育教学与开展课余体育活动的基本理论与方法，发展学生运用理论指导学校体育工作的实践能力，增强学生在学校体育课程改革中的适应与创新能力。

（5）体育课程与教学论（小学）：该课程是体育教育专业必修的一门核心课程。在于培养体育教育专业学生客观认识小学体育课程本质，掌握体育课程的基本要素，深刻把握课程与教学之间的相关关系，从而建立起宏观与微观、局部与整体、理论与实践对立统一的整体体育课程与教学观，从而指导其今后的体育教学实践工作。

（6）体育教法:该课程是一门体育教育专业理论课，是以小学体育教材为研究对象的分科教学法。主要讲授体育教学的基本理论及田径、体操、篮球、排球、足球、武术、游泳等各项教材的基础知识、动作要点、重点和难点，教学方法以及基本要求

（7）儿童体育游戏: 该课程是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出多种形体动作，并根据全民健身的需要，学校素质教育的需要有针对性的拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。

（8）运动项目专项理论与实践: 该课程是体育教育专业学生核心能力的关键课程，是理论和实践结合的一门课程。培养体育教育专业学生的技术、裁判、教学、训练等相关的知识与能力。为从事小学体育教师工作打下基础。

（四）实践课程

实践课程包括实训和实习两部分，以提高学生的岗位应用能力为核心，贯穿教师培养全过程。“基于理实一体化”理念，教育理论与实践循环往复、深度融合，最大限度地提高学生教育实践和实操能力。

实训部分主要是体育教师应当掌握的基本操作、技能和教育能力，根据各门课程的性质、内容以及对培养目标的支撑作用，合理分配实践学时。实践教学不少于50%。

七、学时安排

体育教育专业总学时2780，149学分。公共基础课程696学时，占总学时的25%；专业课程1248学时，占总学时的44.89%；公共选修和专业拓展选修288学时，占总学时的10.35%；全部实践课时总计1688，占总学时的60.29%.

八、教学进程总体安排（附后）

九、实施保障

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 18：1；专任教师队伍中高级职称不少于25%；研究生不少于15%；双师型教师占专业教师比例一般不低于 60%，且职称和年龄形成合理的梯队结构；学科结构要合理。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有体育教育、运动训练、运动医学、教育心理学等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5 年有累计不少于 6 个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外体育教育行业、专业发展，能广泛联系中小学以及体育场馆机构等，能够掌握行业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师包络两类，一是从本科院校聘请专家、教授，指导专业建设和青年教师成长；二是从本专业相关的行业企业聘任，具备好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通尤阻。

2.校内实训室基本要求

（1）体质监测技能实训室。

体质监测技能实训室应配备投影仪设备、白板、 Wi-Fi覆盖、身高体重计、坐位体前屈测量仪、纵跳计、功率自行车等国民体质监测相关仪器设备；用于国民体质监测与评价，运动生理学、运动处方等课程的教学与实训。

(2)健身教练技能实训室。

健身教练技能实训室应配备投影仪设备、白板、Wi-Fi覆盖、跑步机、固定自行车、坐姿推胸训练器、坐姿颈前下拉训练器、核心综合训练器、壶铃、健身球、健身半球等健身教练技能相关仪器设备；用于健身、体能训练等课程的教学与实训。

(3)运动项目技能实训室。

其他运动项目技能实训室应包括篮球实训室、排球实训室、健美操实训室等，用于篮球、排球、健美操等运动项目课程的教学与实训。

(4)体育活动策划与组织技能实训室。

体育活动策划与组织技能实训室应配备投影仪设备、白板、沙球、药球、标志桶、标志盘、瑜伽球、绳梯等开展儿童体育活动的相关仪器设备；用于儿童体育活动策划与组织等课程的教学与实训。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展进行体质监测与评价、运动处方制定、体育活动健身指导、体育赛事活动策划与组织等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规东制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供社会体育指导员等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生正常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，有关社会体育的技术、标准、教学与训练方法、教学与训练操作规范以及教学与训练实例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

十、毕业合格标准

（一）在校期间无违法和严重违纪行为；

（二）各项技能等级达到学校毕业要求。

（三）学分要求

公共必修课共34分，专业基础课共42分，专业核心课共26分，实践课共29分，共131学分必须修满；其它选修课程须修满18学分以上；总学分达到149学分，满足毕业学分要求。

附：体育教育专业教学进程表